AMPLIACIÓN DEL TEMA 7: PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

Vamos a resumir los 4 modelos principales de enseñanza del profesorado relacionado con las TIC que hemos visto en clase: -EXPOSICIÓN DEL PROFESOR APOYADO EN TECNOLOGÍAS: donde el profesor utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación, con lo cual el profesorado aprende a utilizar las TIC y se puede mejorar la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje. sin embargo, con este método, el alumno no aprende a utilizar las TIC Y tampoco supone un aprendizaje activo ni cooperativo. -INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA: la única ventaja de éste método es que se desarrollan conocimientos básico necesarios para poder utilizar las tecnologías, pero lo negativo es que estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y estratégico de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación y si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo. -EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS: la cual consiste en la utilización de programas elaborados por otros o a veces por el propio profesor, en los cuales lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta y de esta forma, el ordenador puede resultar atractivo y motivador. Éste método tiene numerosas ventajas: familiarización con el funcionamiento de los PC'S, trabajo cooperativo al acceder dos alumnos a un pc y se puede hacer aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado. El mayor inconveniente que presenta este método es que ni el profesor ni el alumno aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. -APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN: el cual trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado y el profesor actúa sólo como un guía del aprendizaje del alumno. Algunas ventajas son: admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto, es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC y permite trabajar con grupos heterogéneos para que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles. Pero también presenta algún inconveniente como la dificultad para el profesor por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia y se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar.

Aquí dejo un vídeo que habla sobre las TIC en la educación: