PRÁCTICA POWER POINT

Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseñanza, negocios, etc. Según las cifras de Microsoft Corporation, cerca de 30 millones de presentaciones son realizadas con PowerPoint cada día. Forma parte de la suite Microsoft Office. Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Las versiones actuales son Microsoft Office PowerPoint 2010 para Windows y Microsoft Office PowerPoint 2011 para Mac. En mi caso, he realizado un cuento digital infantil con la ayuda de este programa, en el que he realizado algunos pasos como son los siguientes: - Lo primero que debemos hacer es abrir el programa - Posteriormente comenzamos con la inserción de diapositivas. En mi caso, elegí un mismo fondo que estuviese relacionado con la temática del cuento para todas las diapositivas, el cual encontré mediante el navegador de google. Después ya podemos ir escribiendo en nuestro cuento. Hay que decir que en mi caso, como apliqué un fondo encima de las diapositivas, no te deja escribir encima, y para ello pincharemos en el menú principal el botón insertar y posteriormente cuadro de texto, para poder escribir encima. Lo que va a distinguir un cuento multimedia de un cuento tradicional es la aplicación de imágenes, a las cuales podemos aplicarles efectos de animación, la aplicación de sonidos a las propias imágenes o canciones para el cuento entero como en mi caso, la aplicación de vídeos, etc... que explicaremos brevemenete a continuación. -Para insertar un sonido, podemos hacerlo desde nuestros archivos o descargas. Para ello hay que pulsar en el botón insertar, y al final de la barra en la opción audio marcamos y seleccionamos el audio dependiendo donde se encuentre. - También tenemos la posibilidad de insertar imágenes. Al igual que los sonidos, accedemos a ellas a través del botón insertar en el menú principal. Nos aparecerá la opción de imagen, imágenes prediseñadas, desde álbum, etc. Simplemente cliqueando, nos dará la opción de escoger la imagen que nosotros queramos proveniente de cualquier carpeta de nuestro disco duro. Una vez insertada la imagen, acordémonos de que podemos editarla, poniéndole efectos de animación para darle un toque más atractivo al cuento. -También se da la opción de insertar un vídeo, de la misma forma que hemos explicado el audio, dentro de la barra insertar, al final, pinchando justamente alado de audio. -Hemos de saber que dentro de este programa encontraremos la opción de aplicar a cada diapositiva efectos o transiciones, dentro del menú que nos pone transiciones. Con ello, el cuento nos quedará más bonito y llamativo para los niños. -Por último, a nosotros se nos pidió realizar dos finales: el original y el alternativo, y para llegar al alternativo sin pasar por el original tuvimos que crear un par de hipervínculos cickeando en insertar y después hipervínculo. Con este programa, ya tan conocido, se pueden realizar muchas más funciones, pero yo simplemente he explicado las necesarias para realizar un cuento multimedia. Me he dado cuenta también, que aparte de hacer las típicas presentaciones para exponer algún tema, con este programa se pueden realizar cosas muy interesantes sobre todo para captar la atención y motivación para la lectura por parte de los niños, cosa que muchas veces nos resulta difícil con los métodos tradicionales.

AMPLIACIÓN DEL TEMA 6

Las TIC aportan innovaciones en 4 ámbitos del centro escolar: en el ámbito de la organización escolar, de la enseñanza, del aprendizaje por parte del alumnado y en el ámbito profesional docente. Pero lo más importante de este tema es el proyecto medusa, el cual es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos y a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías. Los objetivos de la investigación son: - Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros en los ámbitos organizativo. en el ámbito de enseñanza en el aula y en el ámbito de profesionalidad docente. - Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes, así como describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente. -Analizar la situación de implementación del proyecto medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula. Los resultados de la investigación en los diversos ámbitos son: - Las TIC y la organización escolar del centro: Importancia de figura del coordinador TIC que en secundaria muchas veces es gente de tecnología, en primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo y problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos. ➤ Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula. -El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informáticas sobre el centro. -Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas y el alumnado trabaja de forma individual en los pcs. -Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los de medusa o propios. ➤ Las TIC y el aprendizaje del alumnado. -El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma. -Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado y por ello, suelen preguntar sus dudas al compañero. -Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos. ➤ Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado. -En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomos y con capacidad de iniciativa. -En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados. -La titulación del profesorado influye en la utilización de las TIC.

AMPLIACIÓN DEL TEMA 7: PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

Vamos a resumir los 4 modelos principales de enseñanza del profesorado relacionado con las TIC que hemos visto en clase: -EXPOSICIÓN DEL PROFESOR APOYADO EN TECNOLOGÍAS: donde el profesor utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación, con lo cual el profesorado aprende a utilizar las TIC y se puede mejorar la motivación de los alumnos hacia el aprendizaje. sin embargo, con este método, el alumno no aprende a utilizar las TIC Y tampoco supone un aprendizaje activo ni cooperativo. -INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA: la única ventaja de éste método es que se desarrollan conocimientos básico necesarios para poder utilizar las tecnologías, pero lo negativo es que estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y estratégico de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación y si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo. -EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS: la cual consiste en la utilización de programas elaborados por otros o a veces por el propio profesor, en los cuales lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta y de esta forma, el ordenador puede resultar atractivo y motivador. Éste método tiene numerosas ventajas: familiarización con el funcionamiento de los PC'S, trabajo cooperativo al acceder dos alumnos a un pc y se puede hacer aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado. El mayor inconveniente que presenta este método es que ni el profesor ni el alumno aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. -APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN: el cual trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado y el profesor actúa sólo como un guía del aprendizaje del alumno. Algunas ventajas son: admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto, es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC y permite trabajar con grupos heterogéneos para que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles. Pero también presenta algún inconveniente como la dificultad para el profesor por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia y se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar.

Aquí dejo un vídeo que habla sobre las TIC en la educación:

AMPLIACIÓN TEMA 5: DOCENCIA VIRTUAL B-LEARNING

El b-learning es una modalidad de enseñanza que combina la educación presencial con la educación a distancia. Los aspectos más importantes del sistema b-learning son: que se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados en el espacio virtual, no se aprende en solitario , sino en solidario en colaboración con los demás mediante foros o chats, las tutorías son una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia y permite la formación de profesionales con sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad. Los 3 modelos de b-learning son: -Modelo basado en las habilidades, el cual mezcla la interacción entre estudiantes y un profesor a través del correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales y autoaprendizaje y el profesor actúa de guía. -Modelo basado en comportamientos, el cual mezcla el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente y el estudiane aprende conductas específicas a partir de discusiones, aulas virtuales, etc... -Modelo basado en las competencias, el cual combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías, con el propósito de facilitar la transmisión del conocimiento y desarrollar competencias para un mejor desempeño.
Aquí muestro un vídeo que explica en qué consiste este método:

PRÁCTICA MÍSTER-WONG

En primer lugar, he de decir que no conocía Mister Wong. Míster Wong es el mayor marcador social de Europa, nos permite guardar nuestros marcadores favoritos de manera publica o privada. Se pueden crear grupos y estos verán si nosotros queremos que vean nuestros marcadores o no y también podremos recomendar los marcadores en Twiter. A continuación voy a explicar los pasos a seguir para hacernos usuarios de Míster Wong. Lo primero que tenemos que hacer es buscar "Míster Wong" en google y pinchar en http://www.mister-wong.es/, seguidamente pinchar en "registrar" . Una vez introducidos nuestros datos nos llegará a nuestro correo un link de confirmación. En la parte superior al lado de la pestaña de registro aparece a su izquierda "inicio" , en donde observaremos marcadores recientes utilizados por los demás usuarios, arriba en la pestaña de "search" podemos escribir aquello que deseemos buscar y si nos interesa la página en el botón de "mas información" le damos y nos guardamos esa página, que puede ser privada o pública, como elijamos. Se puede hacer desde "search" o en la pestaña de la derecha de inicio donde pone "guardar" copiar y pegar aquella que más nos guste. En la pestaña de "favoritos" estarán aquellas páginas que nosotros hayamos guardado. En la pestaña de grupos está la opción de crear y administrar grupos, haremos "clik" en crear grupo y seguidamente vamos introduciendo los datos que nos piden, una vez que lo tengamos creado podremos compartir marcadores y comentarios. Disponemos de la pestaña perfil, en donde aparecen todos nuestros datos, podemos añadir un avatar o también tenemos la posibilidad de eliminar la cuenta, entre otros....

RESUMEN TEMA 4: DOCENCIA VIRTUAL E- LEARNING

En este tema hemos visto en que consiste el e-learning, el cual es un método de aprendizaje virtual a distancia a través de canales electrónicos especialmente a través de internet. Es una enseñanza abierta, flexible e interactiva, donde hay comunicación entre el profesor y el alumno mediante tutorías. Éste moderno método posee numerosas ventajas como: pone a disposición de los alumnos mucha información, facilita la actualización de la información y de los contenidos, facilita la autonomía del estudiante y ahorra costes y desplazamientos, entre otras. Sin embargo, también tiene algunos inconvenientes como: requiere más inversión de tiempo por parte del profesor sobre todo para atender a cada alumno individualmente, requiere habilidades y voluntad por parte del alumnado para el aprendizaje autónomo, disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno y la baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales. También hay que destacar un par de reglas básicas imprescindibles para la utilización del e-learning: el profesor debe ofrecer pautas claras para la intervención con el estudiante y los cursos en línea necesitan una fecha tope para que, dentro de la flexibilidad que permite esta educación a distancia, existan unos límites precisos para entregar los proyectos que se requieran o realizar los exámenes correspondientes. Por ultimo, hay que decir que también existe el b-learning, el cual es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial.

Aquí dejo un vídeo que explica en qué consiste el e-learning:

RESUMEN TEMA 3: TENDENCIAS METODOLÓGICAS

En este tema hemos visto los cuatro principales paradigmas educativos: el paradigma conductista, en el cual se aprende mediante conductas medibles, observables y cuantificables, el paradigma cognitivo, en el cual se desarrollan procesos cognitivos y afectivos, el paradigma ambientalista, donde se dan las interacciones entre las personas y el medio ambiente, y el paradigma constructivista, donde se desarrollan procesos cogntivos y afectivos en un escenario de aprendizaje. indudablemente el mejor paradigma educativo y el que debemos implantar como futuros docentes es el constructivista, donde los niños se sientan participes de sus propios aprendizajes e intenten crear sus propios conocimientos, y nosotros simplemente tratemos de guiarlos. Otro punto a destacar en este tema es la evolución del modelo de enseñanza-aprendizaje, desde un primer modelo de aprendizaje como adquisición de conocimientos, donde el profesor es el que tiene el control absoluto del aprendizaje y transmite la información y los alumnos simplemente se limitan a adquirir los conocimientos, a un modelo actual de aprendizaje como construcción de significado donde la evaluación no sólo se centra en el producto del aprendizaje sino también en el proceso, el papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno y la función del alumno es aprender a aprender. Por último, otro punto importante es el método de enseñanza de Seymour Papert, el cual consiste en la utilización del ordenador como herramienta sustancial. En este método no se hacen sesiones grupales, sino que se deja el ordenador encendido con un fondo llamativo para que le llame la atención al niño y posteriormente, el profesor acude a guiar el aprendizaje del niño. También hay que señalar Seymour Paper fue el creador del lenguaje logo, el cual tiene numerosas ventajas: mejora la capacidad para resolver problemas, la capacidad y la orientación espacial y especialmente respecto a la conciencia de formas geométricas y ángulos.